Atividades para o 5º ano das professoras Érika, Fernanda e Marta
Olá pais e alunos do 5º ano! Qualquer dúvida sobre as atividades entrem em contato com a professora Érika pelo e-mail: erikamoreiral@yahoo.com.br
Grande abraço!
17-05-20
Querido
aluno(a);
Todo dia é
dia de alimentar o coração com boas energias, estimular o cérebro com novos
conhecimentos e hidratar o corpo com muita água. Que essa semana nos traga boas
surpresas, muitas brincadeiras e aprendizados! Estamos com saudades...
Se possível imprimir as
atividades e realizá-las no caderno. Se não for possível a impressão, gentileza
transcrevê-las.
Atividade
Faça os cálculos em seu caderno!
1)
Num zoológico há 165 aves e 208
mamíferos. Quantos animais há no total?
a)
( ) 43
b)
( ) 63
c)
( ) 363
d) ( ) 373
2)
Num tonel há 400 litros de água e
em outro há 245 litros. Quantos litros de água há a mais no primeiro tonel?
a)
( ) 645 litros
b)
( ) 245 litros
c)
( ) 155 litros
d) ( ) 165
litros
3)
O resultado da adição 23.476 +
2.670 é:
a)
( ) 25.146
b)
( ) 25.206
c)
( ) 26.146
d) ( ) 26.246
4)
O resultado da subtração 34.865 –
1.238 é igual a:
a)
( ) 33.627
b)
( ) 33.527
c)
( ) 33.633
d) ( ) 33.533
5)
O resultado da multiplicação 129 x
6 é:
a)
( ) 1.032 c)
( ) 7.754
b)
( ) 774 d)
( ) 867
6)
O resultado da
divisão 396:3 é :
a) ( ) 132
c) ( ) 135
b)
( ) 133
d) ( ) 136
_______________________________________________________________
7)
Vovó tem uma máquina de lavar que
consome 25 litros de água em cada lavagem. Quanto consumirá de água em 9
lavagens?
a) ( )
223 b) ( ) 215 c) ( ) 225
d) ( ) 220
8) Arme e efetue as operações em seu caderno:
a) 258.698 + 547.632=
b) 547.000 – 58. 964=
c) 56.987 x 43=
d) 88.957 : 28 =
e) 23,98 – 0,39=
f) 12, 9 + 0, 587=
g) 5649 x 8 =
9) Faça os
cálculos quando necessário em seu caderno:
3 x 8 =
|
5 x 8 =
|
9 x 9 =
|
6 x 4 =
|
2 x 4 =
|
135 x 5 =
|
263 x 2 =
|
122 x 9 =
|
320 x 2 =
|
461 x 3 =
|
146 x 8 =
|
300 x 3 =
|
900 x 9 =
|
7 x 6 =
|
4 x 3 =
|
2 x 6 =
|
8 x 7 =
|
9 x 5 =
|
236 x 4 =
|
346 x 6 =
|
271 x 3 =
|
254 x 7 =
|
406 x 2 =
|
138 x 5 =
|
700 x 7 =
|
100 x 9 =
|
10)
Rosa guardou num depósito 36 garrafas de meio litro de suco. Quantos
litros de suco ela armazenou?
Querido aluno(a);faça a atividade com
atenção em seu caderno de português.
Alexandre
estava viajando para a casa da madrinha. No caminho, encontrou Vera e ficaram
amigos. Alexandre começou a contar sua vida para Vera: falou da família, dos
amigos, da escola e de uma professora muito especial...
Leia o texto e descubra como era
essa professora.
A professora e a maleta
Lígia
Bojunga Nunes
A professora era gorducha; a maleta
também. A professora era jovem; a maleta era velha, meio estragada, e de um
lado tinha o desenho de um garoto e uma garota de mãos dadas, vestindo igual,
cabelo igual, risada igual.
A professora gostava de ver a classe
contente. Mal entrava na aula e já ia contando coisa engraçada. Depois abria a
maleta e escolhia o pacote do dia. Tinha pacote pequenininho, médio, grande,
tinha pacote embrulhado em papel de seda, metido em saquinho de plástico, tinha
pacote de tudo quanto é cor; não era à toa que a maleta ficava gorda daquele
jeito.
Só pela cor do pacote, as crianças
já sabiam o que ia acontecer. Pacote azul, era dia de inventar brincadeira de
juntar menino e menina; não ficava mais valendo aquela história mofada de
menino só brinca disso, menina só brinca daquilo, meninos do lado de cá,
meninas do lado de lá. Pacote cor-de-rosa, era dia de aprender a cozinhar. A
professora remexia no pacote, entrava e saía da classe e, de repente, pronto!
Montava um fogão com bujãozinho de gás e tudo. Era um tal de experimentar
receita que só vendo.
Pacote vermelho, era dia de viajar:
saía retrato do mundo inteiro lá do fundo do pacote; espalhavam aquilo tudo
pela classe; enfileiravam as carteiras pra fingir de avião e de trem; quando
chegavam nos retratos, um ia contando pro outro tudo o que sabia do lugar.
Tinha um pacote
cor-de-burro-quando-foge que a professora nunca chegou a abrir. Todo dia ela
botava o pacote em cima da mesa. Mas na hora de abrir, ficava pensando se abria
ou não, e acabava guardando o pacote de novo.
Pacote
verde, era dia de aprender a pregar botão, botar fecho, fazer bainha na calça e
na saia. Se o verde era bem forte, era dia aprender a cortar unha e cabelo.
Verde bem clarinho, era dia de consertar sapato. E tinha um verde, que não era
forte nem claro, era um verde amarelado, que as crianças adoravam: era dia da
professora abrir pacote de história. Cada história ótima. E tinha um pacote branco, que só
servia pra professora esconder e pra turma brincar de achar. Quem achava ia pro
quadro-negro dar aula. No princípio, ninguém procurava direito: coisa mais
chata dar aula! E aula de quê?
Conta a
tua vida, ué, mostra o que você sabe fazer.
1. Reescreva
as frases, substituindo as expressões ou palavras grifadas por outras do mesmo
sentido, do texto. Faça alterações se for necessário.
a) Vendo
os pacotes pelas cores, todos sabiam o que ia se suceder.
b) A
professora tinha um tal de testar receita que só vendo.
_____________________________________________________________________
2. Numere
os parágrafos de texto. São _____ parágrafos.
_____________________________________________________________________
3. Copie,
de acordo com o texto, como eram a professora e a maleta, completando:
Na
1ª parte, a autora ________________________________descreve:
·
a professora: _________________________________________________
_____________________________________________________________________
·
a maleta: _____________________________________________________
_____________________________________________________________________
- Na 2ª parte do texto, a autora nos conta por
que a maleta era gorda.
Contorne a
parte que nos informa sobre isso.
5- Leia e
responda. Dê respostas bem completas.
a) O que
diferenciava um pacote do outro?
b) Como a
turma podia fazer as suas viagens?
c) O que
acontecia com quem achava o pacote branco?
_____________________________________________________________________
- Leia e responda. Dê respostas bem completas.
Tinha
um pacote cor-de-burro-quando-foge que a professora nunca chegou a abrir.
·
Você acha que existe essa cor? Na sua opinião, por
que a autora usou essa expressão para falar da cor do pacote que nunca era
aberto?
_____________________________________________________________________
- Pontue o texto abaixo, reescrevendo-o e
fazendo todas as alterações necessárias:
dentro
da maleta havia pacote azul cor-de-rosa vermelho branco e verde cada pacote
significava uma atividade diferente brincar cozinhar ver retratos costurar
consertar sapato cortar unha e cabelo por causa disso as aulas eram
movimentadas divertidas interessantes e cheias de surpresas.
___________________________________________________________________________7.
Reescreva o 2º parágrafo, no plural.
8. Reescreva as palavras abaixo em seu caderno e acrescente o acento agudo.
 |
Narrar é contar um fato, uma história. Para a
narrativa ficar interessante, é necessário que sejam colocados alguns detalhes
sobre as situações, a caracterização dos personagens e a descrição do ambiente,
no qual acontece a história.
Escreva uma narrativa, de acordo com o que você
imaginou, seguindo o roteiro abaixo. Não se esqueça de dar um título e reler a
sua produção antes de entregá-la.
___________________________________________________________
Início:
1)
Imagine um garoto (ou uma garota) que, de tanto fazer fofoca sobre os outros,
foi ficando com a língua comprida... comprida... comprida...
·
Qual o nome desse
garoto (ou garota)?
·
Como era
fisicamente?
·
Como agia com os
colegas?
·
O que fez quando
descobriu que sua língua estava crescendo sem parar?
___________________________________________________________
Meio:
2)
Agora imagine o garoto pensando nas coisas que tinha inventado sobre os
colegas:
·
Que “coisas”
inventava?
·
Que confusões
armava?
3)
Procure imaginar também o desespero do garoto ao perceber que a língua não
estava mais cabendo na sua boca:
·
O que prometeu a
si mesmo, se a língua voltasse ao normal?
___________________________________________________________
Fim:
4)
Finalmente, aparece um duende para ajudá-lo:
·
Como era esse
duende?
·
O que ele disse
ao menino?
·
O que fizeram
para resolver tal problema?
·
O que aconteceu
depois, para terminar a história?
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